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如何改變孩子的問題行為？

個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿德勒說：所有的錯(cuò)誤，都是行動(dòng)方向的錯(cuò)誤。

個(gè)人的需求通常都是沒有問題的，有問題的只是滿足的需求的手段或行為。

比如，我想發(fā)財(cái)，然后我去搶銀行。“我想發(fā)財(cái)”的需求沒錯(cuò)，誰都想發(fā)財(cái)。但是選擇了用搶銀行的方式滿足需求，就是錯(cuò)誤的。

因此，在面對(duì)一個(gè)行為問題的時(shí)候，要把需求和問題行為分開，先肯定正面需求，然后再引導(dǎo)行為，這樣對(duì)方就會(huì)覺得你理解了他，從而對(duì)你產(chǎn)生信任，接下來你才可以引導(dǎo)他用正確的方式或手段去滿足需求。

比如，一個(gè)孩子的玩具被別人搶了，然后他就動(dòng)手打了那個(gè)搶玩具的孩子。面對(duì)這種問題，如果你只是告訴他：打人是不對(duì)的。通常情況下你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣說沒用，同樣的情景過不了多久又會(huì)發(fā)生。

為什么？

因?yàn)楫?dāng)你說他“打人不對(duì)”的時(shí)候，等于把他“想要回玩具”的需求也一起否定了，而他“想要回玩具”的需求并沒有錯(cuò)，所以你越這么說他心里越不服。

換種方式引導(dǎo)孩子

你很想要回你的玩具，所以你才動(dòng)手的。孩子一聽，覺得大人挺理解他的。接下來你就可以再引導(dǎo)他：那你覺得除了動(dòng)手，還有沒有更好的方法？在這樣引導(dǎo)下，相信這個(gè)問題很容易就解決了。

大人找到了孩子的需求，并滿足和肯定了孩子的需求，所以孩子的行為才發(fā)生了改變。

一個(gè)空的葫蘆，你想要它沉到水里面，你有兩種方法：第一種方法你使勁的摁，雖然摁進(jìn)去了但只要你一松手它又會(huì)浮起來。一種方法可以一勞永逸的解決這個(gè)問題，那就是把葫蘆灌滿水，然后放到水面上，它自然就會(huì)沉下去。

真正有效的做法，就是滿足需求。

例子一

比如，青春期的孩子留得長(zhǎng)發(fā)把眼睛都遮住了。通常家長(zhǎng)的做法：看起來就像個(gè)小流氓一樣，明天趕快去剪頭發(fā)。

這個(gè)時(shí)期，大人在體力上沒優(yōu)勢(shì)了，掌握的資源孩子也不需要了。孩子叛逆的心理特點(diǎn)：我成人了，人格和你是平等的，憑什么強(qiáng)迫我？你的壓迫在哪里，他的反抗就在哪里。專門和你對(duì)著干，其實(shí)最后你發(fā)現(xiàn)你也沒什么辦法。

如何引導(dǎo)：有型，容易受到別人的關(guān)注。其實(shí)我以前上中學(xué)的時(shí)候也留過比你還長(zhǎng)的頭發(fā)，不過最后我發(fā)現(xiàn)，頭發(fā)剪短一點(diǎn)更精神，女孩子還喜歡，至少別人知道我的眼睛沒什么缺陷。（幽默一點(diǎn)）

例子二

孩子踢小狗。怎么引導(dǎo)：我知道你很想和小狗玩（先強(qiáng)調(diào)正面），但如果你是小狗，被人踢是什么感覺？

THE END

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