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什么情況下需要限制孩子？

我們都說教育難,那么教育難在哪里呢？

就是把握不好度。因為把握不好度，所以很多人最容易采用極端的教育方式。

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管孩子管得很嚴，孩子一點自由都沒有。

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縱容孩子，完全不管。孩子無法無天，結果培養了一個熊孩子。

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在這兩種方式之間來回轉換：心情好的時候對孩子百依百順，心情差的時候對孩子特別嚴格。

其實，這三種方式對孩子都不好，甚至可以說會害了孩子。

第一種方式，把孩子管得很嚴格。這對親子關系是不利的。

夫妻兩個人相處，你每天吃什么、穿什么、喝幾杯水都要你老公規定，活著都是為了別人，從來沒為自己活過，活著也是行尸走肉，自己的存在沒有了意義。你們的關系一定不會好，這種為了他人存在，喪失自我是痛苦的。

第二種方式，縱容孩子，孩子想干什么就干什么，只顧自己，不管別人。這也是害了孩子。人和人之間交往，最重要的就是適度，孩子把握不好這個度，到社會上是要吃虧的。

第三種方式，給一顆糖再打一巴掌，這種喜怒無常的方式，會讓孩子心理產生問題的。

那么，什么情況下孩子需要限制呢？

用三個條件去衡量孩子的行為要不要管，

這三個條件需要同時滿足。

1.傷害或者妨礙到別人

比如，孩子在餐廳跑來跑去，這種行為可能妨礙到他人，就需要限制孩子。

有些家長說玩沙子玩水也妨礙到我了啊，會弄臟衣服或者弄濕衣服，會給大人增加麻煩。

這種不算妨礙，只要孩子的行為好處多于壞處，收獲大于失去，這些行為就不叫妨礙。孩子的成長是需要大人付出一些代價的，我們也愿意承擔這樣的代價。

2.有安全隱患

比如在馬路上踢足球，會威脅到孩子的人身安全，這個就是安全隱患，家長需要制止。

3.損壞貴重物品

比如孩子在家里的名畫、古董上簽名、亂畫，會給家里造成重大損失的，這種情況也需要制止。

給孩子的限制要盡可能的少，要比你想象的最少還要少。     

                                                                                                                        ——教育家洛克

除了這三個情況以外，孩子的行為最好不要限制孩子，讓孩子跟著感覺走。我們要給孩子自由成長的空間，同時也要讓孩子學會為自己的行為負責任。

THE END