大家應(yīng)該都學(xué)過(guò)一種修辭手法叫比喻，而比喻分為明喻和暗喻（隱喻）。隱喻這個(gè)修辭手法如果你能掌握的話，說(shuō)服別人時(shí)會(huì)有立竿見(jiàn)影的奇效。

美國(guó)新澤西州羅杰斯大學(xué)的一項(xiàng)研究結(jié)果表明：美國(guó)60％的強(qiáng)奸犯來(lái)自沒(méi)有父親的家庭；72％的未成年殺人犯是在父親缺席環(huán)境中長(zhǎng)大的；70％的長(zhǎng)期服刑犯人沒(méi)有父親來(lái)探視過(guò)。由此可見(jiàn)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親的角色有多重要。

孩子的玩具沒(méi)收拾，我們可以這樣問(wèn)孩說(shuō)： 寶貝，你是現(xiàn)在準(zhǔn)備收玩具，還是五分鐘以后收？ 孩子要看電視，我們問(wèn)他： 寶貝，你是準(zhǔn)備看十分鐘，還是準(zhǔn)備看二十分鐘？ 希望大家記住這句話：人都喜歡自己做主。

艾瑞克森說(shuō)道：“當(dāng)然，你絕對(duì)不能落伍。我認(rèn)為趕時(shí)髦對(duì)女孩來(lái)說(shuō)非常重要。你已經(jīng)落后其她女孩很多了。她們?cè)缍加辛耸重S富的啃指甲經(jīng)驗(yàn)。所以，我認(rèn)為如果你想趕上其她女孩，你要每天啃指甲三次，每次十五分鐘（我提供她鬧鐘），而且在固定的時(shí)間內(nèi)練習(xí)，你應(yīng)該就可以趕上她們了。”

親子溝通之所以常常難順利的進(jìn)行，一個(gè)最主要的原因是大人說(shuō)的太多，尤其是問(wèn)的太多，結(jié)果溝通變成了訓(xùn)話。責(zé)任也會(huì)轉(zhuǎn)移到大人身上，好像和孩子沒(méi)什么關(guān)系了。更重要的是，孩子會(huì)感覺(jué)到是被審問(wèn)，心理上產(chǎn)生了抵觸和抗拒。

趨利避害是人的天性，所以人在做一件事的時(shí)候，往往會(huì)衡量得失，也就是心理學(xué)上所說(shuō)的“投入與產(chǎn)出”原理。當(dāng)受益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出時(shí)，人的動(dòng)力就會(huì)變得無(wú)比強(qiáng)大。

生命其實(shí)就像一輛單向行駛的列車，父母只能陪孩子一程，到站了就要下車，以后遇到的酸甜苦辣風(fēng)霜雨雪，孩子都將一個(gè)人獨(dú)自面對(duì)，我們什么都幫不上。

很多家長(zhǎng)應(yīng)該都有過(guò)這種經(jīng)歷：比如要帶孩子去商場(chǎng)，出門前孩子已經(jīng)說(shuō)好了不買玩具，但到了商場(chǎng)后他突然變卦了，見(jiàn)什么買什么，你不買他就哭鬧，甚至還在地上打滾。怎么辦？大部分家長(zhǎng)無(wú)非有兩個(gè)選擇，要么，狠狠的把孩子打一頓或者罵一頓：活該，誰(shuí)讓你說(shuō)話不算話？總算出了口惡氣；要么，選擇妥協(xié)：算了吧，這么多人都在看，丟死人了。

孩子們生下來(lái)的時(shí)候起步都差不多，但為什么慢慢地他們變成了大人眼中的三六九等。 有的好，有的壞，有的自律，有的霸道。為什么？ 其中一個(gè)原因就是他們被父母、老師、親戚朋友貼上了不同的標(biāo)簽。